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当前位置:美好课程>教学科研> 美好学校| 开放问道,专家引领——记长寿区语文教研活动

美好学校| 开放问道,专家引领——记长寿区语文教研活动

时间: 2020-11-06     作者:YHJ      阅读次数: 5



用诗歌点亮清晨

11月6日,星期五,天放晴了。迎着朝阳,校园里飘出了孩子们的朗朗诵读声。语文老师们带领孩子们进入了常态的晨诵,用诗歌点亮清晨,浸润孩子的心灵。孩子们在富有仪式感的诵读中感受诗歌的美妙,日积月累,丰富孩子们的智力背景。

与文本深度对话,感受经典的魅力

今天,长寿区语文教研活动在我校举行,来自全区约200名语文教师参加了此次活动。大家进入金色大厅观课,会议由实验二小陈代容老师主持。

随后,我校董冰洁老师执教五年级上册第四单元精读课文《少年中国说》(节选)。本单元聚焦家国情怀这一人文主题,结合资料体会作者表达的情感是要落实的语文要素。《少年中国说》是一篇文言文,重在引导学生借助注释理解文言语句的意思,结合原文和资料体会语言文字传递的情感。

董老师指导学生正确、流利地朗读课文,识写生字之后,带领学生品读第一自然段。一读,疏通文意;二读,读出句式整齐的语言特点;三读,读出层层递进的语言力量;四读,读出作者内心情感。通过四个层次的阅读,由表及里,在内容与形式中穿梭往复,与文本深度对话,感受经典的魅力。

“教”略而“学”丰

第二节是由张敬波老师执教的六年级上册第四单元略读课文《在柏林》,这个单元聚焦小说文体的阅读,“阅读时,关注情节、环境,感受人物形象”是本单元重要的语文要素,如何关注情节和环境感受人物命运呢?本节课就是对此问题的探讨回应。


张老师根据略读课文“教”略而“学”丰的原则,巧妙组织,简化教学。通过三个层次的故事讲述,体会战争带给人们的深重灾难:一讲,抓住人物及其行动把故事讲清楚;二讲,加入环境把故事讲完整;三讲,关注细节把故事讲生动。最后,学生还对课文出人意料的结尾的表达效果发表了自己的看法。

培养关键能力,锤炼核心素养

上图为远恒佳学校行政副校长致欢迎词


课后远恒佳学校教研组长彭克利老师基于“培养关键能力,锤炼核心素养”的理念进行了教学设计的说明。本次研讨活动,意在聚焦单元的语文要素,培养学生的阅读理解力和感受力。

接下来,大家进行了分组讨论。

下午,渝中区教研室教研员、国培班导师、特级教师王小毅老师组织大家进行了辩课引领……


最后,长寿区进修校教研员邓小明主任对此次活动做了总结与点评。一次开放,一次问道的探索,一次专家引领下的专业提升,为美好教育的深耕细作再添活力。


文稿:彭克利

编辑:李战利

审核:  程琳娜

责编:张勇



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